欣賞自然之美、感受文化魅力、體驗手作樂趣……在這個暑假里，不少家長選擇讓孩子參加研學游項目，通過“行走的課堂”增長見識、拓寬視野。一些旅行社、教育機構、培訓機構等紛紛推出相關產品，讓研學游的熱度持續(xù)升溫。

作為連接課堂與社會的創(chuàng)新教育形式，研學游的核心價值在于實現(xiàn)“寓教于游”。在特定場景中，孩子們通過親身體驗，獲得知識、增強本領、培養(yǎng)品格。然而，隨著市場熱度的攀升，出現(xiàn)了部分研學項目偏離教育本質的現(xiàn)象。比如，內容缺乏系統(tǒng)性設計，僅以拍照留念為目標，導致“游而不學”；個別機構過度營銷甚至虛假宣傳，出現(xiàn)課程內容“貨不對板”的情況；通過短期活動迅速提升孩子的成績和技能，把研學變?yōu)椤皯嚱逃妗薄?/p>

課程安排是研學旅游產品的核心價值所在。當孩子們用舌尖品味方言的韻律、用手掌觸摸青銅器的紋路、用腳步丈量山川的高度時，學習往往就會變成有趣的探索之旅。推出研學游的機構，要保持教育初心，優(yōu)化課程內容及執(zhí)行流程。可結合地域特色設計研學主題，注重培養(yǎng)孩子的動手能力與團隊協(xié)作精神，讓孩子在自然與社會實踐中探索求知，避免景點打卡式游覽。同時，為每一個研學游項目配備專業(yè)的導師和專職安全員，在平衡“游”與“學”的同時，確保孩子們的安全。

研學不是換個地方上課，而是把世界變成沒有圍墻的教室。對于家長們來說，不能抱著急功近利的心態(tài)，而是要結合孩子的興趣選擇研學項目?？稍趫竺耙髾C構出示相關資質證明，提供完整的課程方案和研學旅游指導人員的背景資料，重點關注課程設計是否貼合孩子年齡和能力，能否通過實踐探究提升孩子的綜合素養(yǎng)，確保課程由專業(yè)人員設計和指導，避免孩子參與“走馬觀花”式的無效研學。在交費后，要留存合同、發(fā)票等憑證。

推動研學游回歸教育本質，還需相關部門構建“標準引領-資質審核-安全監(jiān)管-聯(lián)合執(zhí)法”的全鏈條治理體系。教育、文旅、市監(jiān)、交通等部門要協(xié)同制定研學旅游產品、服務、營地、基地等標準，推廣合同示范文本，明確課程內容、師資資質、服務條款及安全責任，并依法查處無證經營、虛假宣傳等行為，規(guī)范推動研學游市場。

總之，當機構保持教育初心、家長放下功利期待、監(jiān)管部門筑牢底線時，研學游便可真正成為滋養(yǎng)孩子們成長的“鮮活課堂”。

■ 王云